交流讨论 大家对文学批评有了解吗？

[Cayins]

于 2023/4/21 于 AM5点44分，雾茗说道:

首先，文学批评和流行文化作品评测的区别蛮大的。

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绝大多数人不使用批判的眼光去对待流行文化作品，而是符不符合自己的口味来评的。

以漫评为例，对作品的批评就是对读者的不敬，更别提现在的流行文化作品接受不了一点批判。

都说“神作”拉出来一看，全是毛病。出现大家都喜欢这个作品的人，或者都讨厌的人互掐，而批判的你在一旁火力全开，两头得罪。

而这就反对了文学批评的功用，不能促进文学文化的发展。特别在对国外作品的批评，尤为重要。

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若是说有什么通用模板，那大抵是没有的，它不是一种文体，文体也没有提供写好的模板。

每一个人的笔触都不一样，不存在顺着流程就能做好；况且文化上的批评往往根植在生活，及其注重社会的反馈，是没有前人供你临摹的。每一句批判都是对作者所处时局与作者所处社会环境的看法。同时批评文章本身也在经受文章批评，或者说文学批判的，是对其本身的洗练。

你若要进行文学批评不只需要作品本身，还有大量有关作者资料，作者国家的历史、文化等资料来推断文学作者在写作过程中的状态，与文学内容含义的推断。

这一过程其实和法官判案断案近似，骨子里也是辩论的过程。

“杠杠精的杠精”，否定之否定，批判精神贯穿始终。

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不要拘泥修辞，再华丽的词桑也盖不住酸腐的批评，针砭时弊的核心在洞若观火。——当然，自身在做着文学批评的人，本来功底就不可能差。

若要提升，无非是多学点，文科所有科目都涉猎，多看多听多想多写就成了。

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真要说的话，一篇好的批评文除最基础的文学要求（如行文、用词、结构）外，还需要对政治与历史的理解。

比如日剧《非自然死亡》有一段某人感染海外未知病毒，归国后感染其他人，而后引发舆论，这位不幸死去病患的家属在之后受严重的大众排挤，仿佛一切的过错都在这名莫名的病患身上。（剧情后来被主角团澄清是病院实验室泄漏导致未知病毒感染。）

我当时就难以理解：我去，这怎么可能呢？这不对吧？这病患不是受害者么？他染没染病自己能知道么？找海关的负责人啊喂！霸凌受害者什么鬼？

有趣的地方就在于不少人说人间真实，搬出他那套人性论来，从众而不思考。——这种处于自身利己主义想法的人，做不好批评工作。

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对这段剧情的分析在我这里可以分为三步。

一：这位日本的剧作家写了一段中国不会发生的公众舆论事件，以中国人的实用主义，大抵会直接对峙有关负责人（病院负责人才是主谋），对峙不了就沉默，不存在这种泄愤一般冲被害人家属的景象（有这种人也会被警察带走）。

所以这种“欺软怕硬“对日本而言是真实的，但对中国而言是错误的。

所以在逻辑上得以成立，因为艺术源自生活，生活有时候比现实更魔幻。

这就体现了两种不同看法，即中国的我与日本的他。

表达独有的社会现象，合理。

二：本篇独立出来，描写了一个无辜人被无良医院机构坑害，被无良媒体污蔑，受无知群众迫害，因病毒泄露而死，表达一种社会的不公——但也仅限说说，其本质不敢多谈。

独立出来是个不错的单品，毕竟指出不公本身就是一种正义。

作者表达是倾向被害人的，但也只是倾向，不敢或者不能提出是个人都能想到的方案。

这涉及后续中堂法医与杀人犯的剧情，以及一种在统治阶级思想下扭曲崩坏的人物形象，在此不过多赘述。

因此在我这个中国人眼里，第一篇医院病毒泄露与最后一篇连环杀人犯落网互相矛盾不成立。

中堂法医的人物形象上不可能听审席上鼓掌，剧情推动上不能让主角团的胜利归结于“好运”的众志成城，亦不能让女主角抓住一个连续杀人犯的表现欲，恰巧惩治了罪犯。从而形成悖论，弱化文学角色该有的普遍性与特殊性，削弱剧情逻辑，降低表达。

作者放弃了批判，或者说，没有完成它。

矛盾弱化，形象崩坏，不合理。

三：另一方面来说，非自然死亡仍然完成了批判，虽然是一种温婉的妥协，只是没有多少人意识到，有可能作者自己都没有意识到。

当他发出枪响的时候，哪怕是不存在的幽灵，对于他们而言，都是一支枪射出一颗子弹。这枚幽灵子弹将藏在所有人的心中飞驰，等到击中的一天。

算他没写好，但总比不写强。

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真要写会很麻烦，就写少一点就好了。我不是什么大佬，只是同好而已。

个人总结：给它个佳作吧，推荐看看。

 

很同意，这东西根本就不是一个文学范畴内的东西。而是一个教育的、或者说意识形态的、或者说广义上是一个政治甚至社会行为学的问题。

[Cayins]

我的公选课结课要求就是尝试写一篇文学批评文章，就老师的要求来看，这并不是一个专门的文体，它的质量在于你会不会批评，会不会去寻找和研究问题。

而你会不会批评，说白了，你脑子里得有那个层次能把一个作品解构开，并且要知道什么才是我们想要的、什么能造成我们想要的、什么是我们不想要的。这事比写个作品要简单，事后诸葛亮没有在地图上指挥整场战争那么难。

但我们的课，说难听的，几乎没人听，老师跟带小孩一样在搞思维开导，开导那些什么都不愿意想，除了吹车轱辘话、奉承正统、圆滑保身、结课以后能得几分以外什么都不想的同学。

这种情况别说批评文学了，你连被批评了都不会有个正常的心态，但这也能理解，敢于去批评思想产品的人首先要吃够了冷暴力才能点出来第一级技能（俺觉得），就跟大佬说的一样你会被两头薄纱，实际上大概是整个社会的道德规范都会在生活中起来攻击你。

阅读量确实是基础，但我不认为是需要补习的东西，因为只要你打游戏会看剧情字幕，中学课文都读过就不至于够不上最低要求。反正本学期上课所讲的小说我是一本都没看过，幸而老师节选的段落都很有水平，一眼就能逆向工程出来作者写这部分要表达什么。但但但我要是读过就更立体了啊对不对。

引罗斯福的一句话，我们恐惧的是恐惧本身，文学批评的能力重点并不在文学，而在批评，甚至你能够正确的批评以后，你会自己去寻找文学性。

再引一句俗话，你点评鸡蛋的口感好不好，还非得会下蛋吗？大不了脸皮厚点，我这种水平的都敢到处指指点点，还唬住不少写同人文的写手呢，横竖不过碰碰壁，跟懂得多的来回叭叭两句，加经验值很快的

[牛头人书记]

7 小时前，Cayins说道:

我的公选课结课要求就是尝试写一篇文学批评文章，就老师的要求来看，这并不是一个专门的文体，它的质量在于你会不会批评，会不会去寻找和研究问题。

而你会不会批评，说白了，你脑子里得有那个层次能把一个作品解构开，并且要知道什么才是我们想要的、什么能造成我们想要的、什么是我们不想要的。这事比写个作品要简单，事后诸葛亮没有在地图上指挥整场战争那么难。

但我们的课，说难听的，几乎没人听，老师跟带小孩一样在搞思维开导，开导那些什么都不愿意想，除了吹车轱辘话、奉承正统、圆滑保身、结课以后能得几分以外什么都不想的同学。

这种情况别说批评文学了，你连被批评了都不会有个正常的心态，但这也能理解，敢于去批评思想产品的人首先要吃够了冷暴力才能点出来第一级技能（俺觉得），就跟大佬说的一样你会被两头薄纱，实际上大概是整个社会的道德规范都会在生活中起来攻击你。

阅读量确实是基础，但我不认为是需要补习的东西，因为只要你打游戏会看剧情字幕，中学课文都读过就不至于够不上最低要求。反正本学期上课所讲的小说我是一本都没看过，幸而老师节选的段落都很有水平，一眼就能逆向工程出来作者写这部分要表达什么。但但但我要是读过就更立体了啊对不对。

引罗斯福的一句话，我们恐惧的是恐惧本身，文学批评的能力重点并不在文学，而在批评，甚至你能够正确的批评以后，你会自己去寻找文学性。

再引一句俗话，你点评鸡蛋的口感好不好，还非得会下蛋吗？大不了脸皮厚点，我这种水平的都敢到处指指点点，还唬住不少写同人文的写手呢，横竖不过碰碰壁，跟懂得多的来回叭叭两句，加经验值很快的

感谢回答啊，大佬有无写过的点评给我瞧瞧

[Cayins]

10 小时前，牛头人书记说道:

感谢回答啊，大佬有无写过的点评给我瞧瞧

没有成篇的点评，主要是高中那会有很多acg圈的同学，一来二去就在高中八股文的禁制下自然而然的产生了这些总结

[牛头人书记]

12 小时前，Cayins说道:

没有成篇的点评，主要是高中那会有很多acg圈的同学，一来二去就在高中八股文的禁制下自然而然的产生了这些总结

用不用bangumi呢

[Cayins]

3 小时前，牛头人书记说道:

用不用bangumi呢

应该没用过吧，说不准有人用（